Las nueve reglas de Comenio

 

Las Nueve reglas que establece Comenio para la enseñanza de las ciencias.

¿Quién era Comenio ?

En los planteamientos pedagógicos, entre los siglos XVI Y XVII, se encuentra al maestro Juan Amós Comenio, con su texto, La Didáctica Magna; quien desarrolló, postulados generales a la educación, con un centro de interés para la correcta enseñanza global y totalizante.

Comenio es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.

Comenio establece nueve reglas para la enseñanza de las ciencias con las cuales pretende que el alumno alcance un interés por el estudio facilitando así el momento de transmitir los conocimientos a manera de comprender y realizar el proceso enseñanza aprendizaje, además por medio de sus reglas establece el orden jerárquico  que se debe de seguir al momento de enseñar a continuación  describiremos cada una de ellas:

1. Debe de enseñarse lo que hay que saber.

Cuando se  transmitir conocimientos no actuar de manera egoísta ocultando información importante en el proceso.

• 2. Lo que se enseña, debe de enseñarse como cosa presente de uso determinado.

Al momento de la enseñanza debemos de tomar en cuenta el ambiente o entorno en el cual nos desenvolvemos para que los conocimientos que el discípulo reciba estén en base a la realidad que vive y así aplique dichos  conocimientos en la sociedad que se desenvuelve.

• 3. Loque se enseñe, debe enseñarse directamente, sin rodeo ninguno.

Para dar los conocimientos no se debe de usar vocabulario inadecuado que escondan el verdadero significado de lo que se pretende enseñar.

• 4. Lo que se enseñe, debe enseñarse tal y como es, a saber: por sus causas.

Para la enseñanza debemos de llevar una secuencia  de los hechos que se quieren transmitir desde su inicio hasta el final del mismo no obviando ningún detalle que pueda distorsionar la información y cause confusión.

• 5. Lo que se ofrece al conocimiento, debe presentarse primeramente de un modo general y luego por partes.

En primer lugar para transmitir el conocimiento se debe presentar el contexto en general, luego desglosar cada una de las partes que lo conforman para poder afianzar mejor los temas y así se dé un mejor entendimiento en lo que se pretende dar a conocer.

• 6. Deben examinarse todas las partes del objeto, aun las más insignificantes, sin omitir ninguna.

Todo lo que comprende un contenido es importante no importa su tamaño, se debe incluir hasta la más mínima idea ya que con ello dará el verdadero sentido a lo que se planea trasmitir de forma completa.

• 7. Las cosas deben enseñarse sucesivamente, en cada tiempo una sola.

Dar el debido tiempo a cada cosa, no pretender que en el mismo momento se comparta de diferentes temas porque no quedara nada claro si no lo contrario confundirá con lo que expuso y no lograra aclarar lo que pretendía alcanzar.

• 8. Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla.

Toda actividad que se realiza requiere de su tiempo esencial para afianzar bien los conocimientos que se pretenden impartir, para seguir avanzando con la temática debemos  asegurarnos que el alumno si adquirió los conocimientos esperados  y dar por terminada dicha labor.

• 9. Expliquen bien las diferencias de las cosas para obtener un conocimiento claro y evidente de todas.

No dejar dudas entre las similitudes de las cosas cuando parecen ser iguales aclarar las diferencias para que no quede duda alguna. Para alcanzar un conocimiento claro y evidente.

El siguiente mapa mental nos muestra las nueve reglas que establece Comenio para la enseñanza de las ciencias.